Pädagogik

Pourquoi l'éducation inclusive initialement conçue pour aménager la scolarité des handicapés est-elle devenue l'éducation pour tous ? Comment se complètent les objectifs des acteurs sociaux du monde éducatif, personnels de l'Education nationale et ceux des experts recrutés pour élaborer des méthodes d'éducation afin de sauver la croissance ? C'est grâce aux analyses, aux chiffres et aux études de terrain que l'ouvrage va tenter de répondre à ces questions brûlantes.

La présente étude rappelle le mode éducatif traditionnel qui a offert un humanisme basé sur la vie communautaire. Elle expose ensuite les données relatives à l'enseignement scolaire et post-scolaire, puissant facteur de transformation de la personnalité et de la société africaines. Enfin, sur la base de quelques principes d'action, elle propose les orientations d'un système éducatif, qui peut mieux préparer les Africains à s'adapter au milieu dans lequel ils sont appelés à vivre. Ces principes considèrent à la fois les particularités de l'éducation originelle de l'enseignement colonial et du système scolaire actuel.

Quand des difficultés d'inscription culturelle, d'investissement affectif et cognitif des apprentissages freinent la réussite scolaire, le rééducateur propose aux jeunes élèves une démarche originale. L'auteur fait découvrir les actions conduites par les adultes en amont de l'aide, puis les suivis au quotidien dans leur complexité. Du fait de la vision de l'enfant-élève qu'il propose, cet ouvrage est riche d'enseignements pour tous les acteurs de l'éducation.

In This Emergent Reader A Child Discovers Many Different Critters In The Backyard.

La réalisation d'une étude empirique a permis de mettre en avant la meilleure qualité de l'adaptation des étudiants issus d'écoles à pédagogies nouvelles lors de leur arrivée dans l'enseignement supérieur : ils présentent moins de symptômes anxieux et dépressifs, et obtiennent de meilleurs résultats scolaires au cours de la première année. Cet ouvrage apporte une contribution unique à la compréhension de l'apport des écoles différentes au devenir de leurs élèves.

Voici un éclairage nouveau sur le milieu minoritaire de l'Ontario français. En s'appuyant sur des principes de base en psychologie, éducation, bilinguisme et éducation, langues secondes, il fait valoir les aspirations de cette population. Il affirme la possibilité de faciliter l'épanouissement des communautés francophones pour que les jeunes francophones bilingues puissent opter positivement pour préserver leur héritage patrimonial français.¿

La description des croyances des enseignants de Guinée à l'égard de l'intégration des savoirs au primaire constitue l'objet de ce livre. L'auteur questionne spécifiquement le point de vue des enseignants guinéens sur les aspects suivants: les conceptions de l'intégration des savoirs auxquelles ils adhèrent, les produits et effets attendus de l'intégration, les stratégies pédagogiques jugées pertinentes pour procéder à l'intégration des savoirs et le degré d'applicabilité de telles stratégies dans le contexte actuel de l'enseignement primaire en Guinée.

Paperback

Studienarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Didaktik - Geschichte, Note: 1,3, Universität zu Köln (Historisches Institut - Abteilung für Didaktik der Geschichte), Veranstaltung: Einführung in die Didaktik der Geschichte, Sprache: Deutsch, Abstract: Guter Geschichtsunterricht zeichnet sich hauptsächlich durch seine aufgabenbasierte Orientierung aus, weshalb sinnvoll und gut konzipierte Lernaufgaben eine bedeutsame und zugleich zentrale Rolle für den Ablauf einer gelungenen Geschichtsstunde spielen. Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit der Untersuchung der Fragestellung, ob Lernaufgaben als einer der Grundpfeiler für guten Geschichtsunterricht anzusehen sind. Als Hauptgrundlage zur Beantwortung dieser Frage dient die im fünften Kapitel dieser Arbeit dargelegte Analyse einer ausgewählten Lernaufgabe entlang von neun Anforderungskriterien, mithilfe derer sich Aussagen über die Qualität von lernprozessanregenden Aufgaben, kurz Lernaufgaben, treffen lassen.

This book analyzes the basic ideas and premises underlying the English textbooks used at the higher secondary school level in Vietnam from the 1980s to the present, from a sociological perspective. The dataset, upon which this book builds, consists of a collection of 18 textbooks, which belong to five sets of locally developed English textbooks for grade 10 to grade 12 students. These series were used in all public schools from the mid-1980s to the present. During this period, schooling expanded rapidly in Vietnam, while English also gained increasing prominence within the school system.This book examines the curricular content of these textbooks and presents a long-term analysis of the 'hidden' curricular content in light of Vietnam's recent history and its government's concerns about national identity.

How can stories from BIPOC, LGBTQIA2S+ sexual violence survivors at public universities help us to advocate for their rights and dismantle harmful stereotypes?Every survivor of sexual abuse has a story to tell. Set up in 2019 at the University of Texas at San Antonio by queer Black students, The #ChangeRapeCulture movement works to champion the national conversation about rape culture at American universities.Advocating for Queer and BIPOC Survivors of Rape at Public Universities documents the stories of BIPOC, LGBTQIA2S+ sexual violence survivors and offers theoretical groundings, model strategies, and practical solutions to aid understanding of rape culture at public universities, and advocate for survivors' rights.Student-led and survivor centred, this book is ideal reading for students of Queer and LGBT+ Studies, Gender Studies, Education Studies, Social Work, and Rhetoric, as well as student activists and university administrators.

THAWZEN Moments: Autoethnographic Piano Teaching and Learning Stories is a collection of 46 vignettes, digitally edited photographs, poems, and reflective-reflexive narratives about children's imaginative, creative, and magical lifeworlds of exploring music and piano playing.There are many ways of learning to play the piano, THAWZEN different ways of re/imagining music. There are many stories to share with you, never-ending questions to explore together. The stories included in this book are our happy piano play, our shared musical journeys in re/creating more meaningful and joyful piano teaching and learning experiences.