Nach Schulfächern

Start-ups gelten als innovative und für die zukünftige Ausrichtung des Wirtschaftssystems bedeutsame Unternehmen. Neben Innovationsimpulsen für neue Geschäftsmodelle, moderne Arbeitsweisen und die Digitalisierung von Prozessen wird an Start-ups die Erwartung gerichtet, Arbeitsplätze zu schaffen. Die Studie "Start-ups in der Berufspraxis" untersucht, in welchen Berufen Arbeitsplätze in Start-ups geschaffen werden und mit welchen Qualifikations- und Kompetenzanforderungen diese Arbeitsplätze einhergehen. Dahinter steht die Annahme, dass der von Start-ups formulierte Personalbedarf als ein Prädiktor für zukünftige gesamtwirtschaftliche Fachkräftebedarfe gesehen werden kann. Die Ergebnisse stützen die allgemeine Erwartung an Start-ups, ein Arbeitsplatzpotenzial zu schaffen, wobei die Nachfrage nach Informatik-, Informations- und Kommunikationstechnologieberufen sowie nach akademischen Abschlüssen dominiert. Die für Start-ups gleichermaßen typische "Offenheit" scheint sich jedoch auch auf die Qualifikationen des Personals zu beziehen, da sich die befragten Jungunternehmen neben akademisch ausgebildeten auch offen gegenüber beruflich qualifizierten Fachkräften zeigen. Start-ups schreiben zudem Kompetenzen eine große Bedeutung zu, was speziell für IT-Kompetenzen, Selbstkompetenzen sowie überberufliche Fachkompetenzen gilt.

Die Gestaltung von Lernsettings in der beruflichen Ausbildung ist eine zentrale Aufgabe für schulisches und betriebliches Bildungspersonal. Wird im beruflichen Lernen eine Steigerung von Lernmotivation und Lernerfolg bei den Auszubildenden beabsichtigt, sind aktivierende Lernformen wie Peer Learning potenziell geeignete Methoden. Als zentrale Kriterien im Peer Learning werden u. a. die Kommunikation auf Augenhöhe und die gegenseitige Glaubwürdigkeit der Peers erachtet. Diese Aspekte können die Weitergabe von Fähigkeiten, Kompetenzen und Wissen von Peer zu Peer sowie die Vermittlung in Konflikt- oder Problemsituationen erleichtern. Darüber hinaus ermöglicht die aktive und wechselseitige Unterstützung, beiden Seiten im Lernprozess zu profitieren. Durch die wechselseitige Vermittlung fachlicher Kenntnisse und die Erweiterung der Kooperationsfähigkeit können Formen des gemeinsamen Lernens zusätzlich die Persönlichkeitsentwicklung der Auszubildenden fördern. Die Implementierung von Ansätzen des Peer Learning kann potenziell auch das Gruppenklima bzw. den Zusammenhalt in der Gruppe verbessern.Die Arbeit möchte einen Forschungsbeitrag für die berufliche Bildung leisten und den Nutzen des Peer Learning in der beruflichen Ausbildung mit vier forschungsmethodischen Zugängen analysieren. Des Weiteren sollen für die Gestaltung pädagogischer Lernsituationen konkrete Hinweise und Anregungen zur Implementierung des Peer Learning in der beruflichen Ausbildung formuliert werden. Die Handlungsempfehlungen zur Gestaltung von Lernsettings richten sich an betriebliches und schulisches Bildungspersonal.Es wird gezeigt, dass Peer Learning zu einer Förderung der Sozialkompetenz und der Fachkompetenz beitragen kann. Zudem weisen die Ergebnisse auf eine steigende Bereitschaft der Auszubildenden hin, mit anderen Auszubildenden gemeinsam lernen zu wollen.

Lehrplanbezug: Berufliches Gymnasium in Baden-Württemberg (Bildungsplan 2021) Konzeption: Das vorliegende Themenheft Beschreibung von Produktionsprozessen durch Matrizen ist ein Lehr- und Arbeitsheft für die beruflichen Gymnasien in Baden-Württemberg. Das Themenheft richtet sich exakt nach dem neuen Bildungsplan für die gymnasiale Oberstufe, Mathematik, in Baden-Württemberg, der zum 01.08.2021 in Kraft tritt. Die Ausgabe Beschreibung von Produktionsprozessen durch Matrizen ist für die beruflichen Gymnasien wirtschaftlicher Richtung (WG) verbindlich. Dabei berücksichtigt das Autorenteam sowohl die im Lehrplan geforderten inhalts- als auch die prozessbezogenen Kompetenzen (modellieren, Werkzeuge und mathematische Darstellungen nutzen, kommunizieren, innermathematische Probleme lösen, Umgang mit formalen und symbolischen Elementen, argumentieren). Von den Autoren wurde bewusst darauf geachtet, dass die im Bildungsplan aufgeführten Kompetenzen und Zielformulierungen inhaltlich vollständig und umfassend thematisiert werden. Dabei bleibt den Lehrkräften genügend didaktischer Freiraum, eigene Schwerpunkte zu setzen. Der Stoff in den einzelnen Kapiteln wird schrittweise anhand von Musterbeispielen mit ausführlichen Lösungen erarbeitet. Dabei legen die Autoren großen Wert auf die Verknüpfung von Anschaulichkeit und sachgerechter mathematischer Darstellung. Die übersichtliche Präsentation und die methodische Aufarbeitung beeinflusst den Lernerfolg positiv und bietet dem Schüler die Möglichkeit, Unterrichtsinhalte selbstständig zu erschließen bzw. sich anzueignen.

Gesetzessammlung 2023 für die 2. Teilprüfung Betriebswirte (IHK) gemäß der DIHK Hilfsmittel-Liste unkommentierte Gesetzestexte, insbesondere l Bürgerliches Gesetzbuch l Arbeitsgesetze (Betriebs¬verfassungsgesetz, Kündigungsschutzgesetze, Allgemeines Gleich¬behandlungsgesetz, etc.) l Bundesdatenschutzgesetz l DSGVO | Umwelt¬gesetze (Bundes-Immissionsschutzgesetz, Wasserhaushaltsgesetz, Kreislauf-wirtschaftsgesetz, Verpackungsgesetz, Bundes-Bodenschutzgesetz, Bundes¬natur¬schutzgesetz, etc.) l EMAS-Verordnung bzw. Gesetzessammlungen, in denen diese Gesetze Bestandteil sind Orientiert an dieser Liste und nach einer Auswertung der Klausuren um weitere Gesetze ergänzt wurde diese Sammlung unkommentierter Gesetzestexte erstellt. Sie ist damit genau auf die Anforderungen der 2. Teilprüfung ausgerichtet. Ein besonders ausführliches alphabetisches Register erleichtert und beschleunigt das Auffinden der in der Prüfung erforderlichen Paragrafen und Artikel. Wegen Ablaufs der Übergangsfrist ist dies die letzte Auflage. Sie ist weder gedacht noch ausreichend für die Klausuren der 1. Teilprüfung.

Paperback

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¿Die Reihe Prüfungsklassiker unterstützt angehende Kaufleute für Groß- und Außenhandelsmanagement gezielt bei ihrer Vorbereitung auf die Berufsabschlussprüfung. Dieser Band enthält 100 Prüfungsaufgaben aus unterschiedlichen Themengebieten, die im Fach Wirtschafts- und Sozialkunde in der IHK-Prüfung gerne vorkommen, also die Prüfungsklassiker. Ausführlich dargestellte Lösungswege helfen, die Ergebnisse schnell und einfach zu überprüfen. Infoboxen ergänzen die Lösungen mit Zusatzinformationen und Prüfungstipps.Die Vorteile liegen auf der Hand:Orientierung an Originalprüfungen, Konzentration auf die klassischen Themen, die gerne gefragt werden, Ausführliche Musterlösungen zur Lernerfolgskontrolle sowiePrüfungstipps und Hinweise auf Prüfungsfallen.Aus dem Inhalt: Ausbildungs- und Personalwesen. Finanzierung und Kreditsicherung. Gehaltsabrechnung. Handlungsvollmacht und Prokura. Kaufvertragsstörungen. Markt, Angebot und Nachfrage. Mittbestimmung. Rechtsgeschäfte. Sozialversicherung, Tarifwesen. Unternehmens- und Rechtsformen sowie Organisation. Vertragswesen. Volkswirtschaftliche Gesamtrechnung. Geld- und Fiskalpolitik, Konjunkturverlauf. Wettbewerb und Wirtschaftsordnung. Wirtschaftspolitische Ziele.Inklusive kostenlosem Online-Buch und Zusatz-Downloads in meinkiehl!

Der Übergang von der Ausbildung ins Erwerbsleben wurde bisher wenig erforscht. Diesem Thema widmet sich nun Patrick Richter in seiner Dissertation. Sein Fokus liegt auf der Frage, wie sich der Übergangsprozess gestaltet, sowie auf der Zufriedenheit der Absolvent:innen mit den beruflichen Schulen. Befragt wurden junge Erwachsene in Berlin, die eine duale oder vollzeitschulische Berufsausbildung, einen studienberechtigenden Bildungsgang oder Angebote innerhalb des Übergangssystems absolviert haben. Zum ersten Befragungszeitpunkt bei Bildungsgangsende wurden Daten zur Zufriedenheit, dem subjektiv wahrgenommenen Lernzuwachs, zu Zukunftsplänen sowie zur Bewerbungssituation erhoben. Sechs bis zwölf Monate später ging es darum, welche Berufs- und Bildungswege realisiert wurden und wie die Zeit in der beruflichen Schule im Nachhinein bewertet wurde. Unterschiede werden besonders im Vergleich von dualer Ausbildung mit ausschließlich schulischen Bildungsgängen deutlich.

Der vorliegende Band ist ein Arbeitsbuch für den Mathematikunterricht in der Einführungsphase (Schuljahrgang 11) der nichttechnischen beruflichen Gymnasien in Niedersachsen (Fachrichtungen Wirtschaft und Verwaltung sowie Gesundheit und Soziales). Von den Autoren wurde bewusst darauf geachtet, dass die Kompetenzen und Zielformulierungen inhaltlich vollständig und umfassend thematisiert werden. Dabei bleibt den Lehrkräften genügend didaktischer Freiraum, eigene Schwerpunkte zu setzen. Konzeption: Der vorliegende Band ist ein Arbeitsbuch für den Mathematikunterricht in der Einführungsphase (Schuljahrgang 11) der nichttechnischen beruflichen Gymnasien in Niedersachsen (Fachrichtungen Wirtschaft und Verwaltung sowie Gesundheit und Soziales). Neu in der 2. Auflage: Das Schulbuch ist aufgrund der neuen Vorgaben zum Wechsel der Taschenrechnertechnologie an den verbindlichen Einsatz eines CAS (Computer-Algebra-Systems) angepasst.

-Überarbeitete und erweiterte 4. Auflage.-Spielerisch, unterhaltsam und abwechslungsreich.-Unterrichtsinhalte selbstständig nacharbeiten und überprüfen (inklusive Lösungen).-Effektiv auf Klassenarbeiten und Prüfungen vorbereiten. Das dreibändige "Arbeitsbuch für Tiermedizinische Fachangestellte" orientiert sich an der Lernfeldkonzeption mit zwölf Lernfeldern. Jeder Band umfasst 4 Lernfelder und ist an die vom Lehrplan angestrebte Behandlung der Lernfelder pro Schuljahr in den drei Ausbildungsjahren angepasst. Die 4. Auflage wurde komplett überarbeitet und erweitert. Mit den Arbeitsbüchern können Auszubildende verschiedene Unterrichtsinhalte selbstständig nacharbeiten und an vorgegebenen Lösungen überprüfen. Kontrollen von Fachtermini, das Anlegen von Lernkarteien , Kreuzworträtsel oder Abbildungsbeschriftungen erleichtern die Vorbereitung auf Klassenarbeiten und Prüfungen. Lehrenden dienen die Inhalte und Vorlagen der Arbeitsbücher als Unterrichtsmaterialien, die sie z. B. in Stillarbeitsphasen einsetzen können. Die Aufgabenkomplexe lassen sich mit Hilfe vorgegebener Inhalte und dem Standard-Lehrbuch "Tiermedizinische Fachangestellte in Schule und Beruf" beantworten. Der Schwerpunkt der drei Bände liegt bei den medizinischen Inhalten der Ausbildung.