Literaturgeschichte

24 brilliant texts to enrich your GCSE English curriculumFinalist Education Resources Awards 2024Weave more representative and inclusive contemporary texts and writers into Key Stage 4 with this new anthology compiled by an expert panel of writers and teachers.· Support the study of unseen texts at GCSE 9-1 with a rich choice of diverse and representative texts· Choose from 8 fiction extracts, 8 non-fiction extracts and 8 poems to inspire students and help develop their reading and writing skills· Knit into current schemes of work with strong thematic links to the most popular GCSE set texts and tasks that develop the key skills in the GCSE English assessment objectives· Feel confident to deliver rewarding and engaging lessons using the teaching guidance, context notes, language support and ready-made lesson plans and worksheets· Fully editable, downloadable and photocopiable so you can teach flexibly and share across the department· The perfect companion to Who We Are KS3 Anthology Teacher Pack 9780008474607

Studienarbeit aus dem Jahr 2017 im Fachbereich Germanistik - Ältere Deutsche Literatur, Mediävistik, Note: 1, Leopold-Franzens-Universität Innsbruck, Sprache: Deutsch, Abstract: Die Geschichte ist gezeichnet von Konflikten zwischen den Generationen. Auseinandersetzungen zwischen Jung und Alt bestehen vermutlich seit dem Beginn der Menschheit und sind auch im 21. Jahrhundert alles andere als ein Relikt der Vergangenheit. Besonders verworren und in teils extremen Ausmaßen gestaltete sich der Generationenkonflikt im Mittelalter. Wer kennt nicht die verzweifelten Taten des Liudolf, der sich gegen seinen Vater König Otto erhob, um nicht die Nachfolge und den Anspruch auf den Thron zu verlieren, oder die gewalttätigen Kämpfe eines Richard Plantagenet - später besser als "Löwenherz" bekannt - gegen seinen Vater König Heinrich II. von England? Entsprechende Auseinandersetzungen finden sich aber nicht nur bei männlichen Vertretern, sondern auch bei den Frauen, wie etwa der brodelnde Konfliktherd zwischen Mathilde von Quedlinburg und ihrer Schwiegertochter Adelheid von Burgund, welche wiederum eine Rivalin in ihrer Schwiegertochter Theophanu von Byzanz sah. Aber nicht nur in der Historie selbst, sondern auch in den legendenhaft-fiktiven Geschichten und Erzählungen des Mittelalters findet sich eine ähnliche Dramatik. Hierbei war es oft vor allem der Kampf zwischen (Schwieger-) Vater und Sohn, zwischen Alt und Jung, zwischen "Familienoberhaupt" und "Anwärter" auf dieses Amt, der teils tiefe Furchen zog. Rudolf von Ems lieferte mit seinem "Willehalm von Orlens" viel potentiellen Untersuchungsstoff in Hinblick auf die Minne- und Generationenkonflikte, die in der folgenden Abhandlung näher untersucht wurden.

James Joyces Ulysses (1922), ein Meisterwerk der irischen Literatur, gilt im Allgemeinen als größter und bekanntester Dublinroman. Diese Studie legt das Augenmerk jedoch auch auf die vor Ulysses publizierten Stadtrepräsentationen, die wieder vergessenen Werke des 20. Jahrhunderts und die erst nach der Jahrtausendwende veröffentlichten Dublinromane. Im Rahmen der Analyse dieser vielfältigen Literaturbeispiele wird sowohl der Wandel der Stadtdarstellung über die Zeit als auch die enge Verbindung der Begriffe "urbaner Raum" und "Identität" im speziellen irischen Kontext aufgezeigt.

Children's literature can be a powerful way to encourage and empower EFL students but is less commonly used in the classroom than adult literature. This text provides a comprehensive introduction to children's and young adult literature in EFL teaching. It demonstrates the complexity of children's literature and how it can encourage an active community of second language readers: with multilayered picturebooks, fairy tales, graphic novels and radical young adult fiction. It examines the opportunities of children's literature in EFL teacher education, including: the intertexuality of children's literature as a gate-opener for canonised adult literature; the rich patterning of children's literature supporting Creative Writing; the potential of interactive drama projects. Close readings of texts at the centre of contemporary literary scholarship, yet largely unknown in the EFL world, provide an invaluable guide for teacher educators and student teachers, including works by David Almond, Anthony Browne, Philip Pullman and J.K.Rowling. Introducing a range of genres and their significance for EFL teaching, this study makes an important new approach accessible for EFL teachers, student teachers and teacher educators.

Der Begriff des transkulturellen Lernens steht für ein breites Spektrum neuer Ansätze in der Fremdsprachendidaktik, deren gemeinsamer Nenner ein veränderter Begriff von Kultur, Identität und Differenz ist. Dieser Band versammelt Beiträge der Teilnehmerinnen und Teilnehmer der Konferenz 'Transkulturelles Lernen im Fremdsprachenunterricht: Theorie und Praxis', die 2012 an der Ruhr-Universität Bochum stattfand. In ihren Beiträgen zeigen die Autorinnen und Autoren, welche neuen Perspektiven die transkulturelle Öffnung des Fremdsprachenunterrichts der Kultur- und Literaturdidaktik sowie internationalen Begegnungs-, Austausch- und Theaterprojekten eröffnet. Sie leisten damit einen Beitrag zur theoretischen Fundierung und Etablierung des Forschungsfelds des transkulturellen Lernens.

In der Studie werden ausgewählte Erklärungsansätze zur Entstehung psychologischer Geschlechtsunterschiede argumentativ gegenübergestellt und mit schulischen Interessenunterschieden verknüpft. Die quantitative Befragungsstudie erfasste, zur Beantwortung der Frage nach Geschlechtsunterschieden im vermeintlich mädchenorientierten Englischunterricht, verschiedene motivationale Merkmale der Jugendlichen gegenüber dem Fach insgesamt, den Kompetenzbereichen und ausgewählten fiktiven Unterrichtsabläufen. Im Ergebnis zeigen sich keine einheitlichen Geschlechtsunterschiede zugunsten der Mädchen, was interessante Schlussfolgerungen im Hinblick auf die Verwertung der Befunde in Theorie und Praxis zulässt.

Bei den Qualitätsbestrebungen im Bildungswesen sind neben den häufig evaluierten fachlichen Kompetenzen überfachliche (wie personale, soziale, methodische) kaum messbar. Sie tragen dennoch zum lebenslangen Bildungsprozess bei, u. a. dokumentierbar in zusätzlichen Beobachtungsformen wie Selbst- und Partnerevaluation. In sieben Studien zeigt die Autorin, eine aktionsforschende Englisch- und Französischlehrerin am Gymnasium, wie ihre Lernenden verschiedene Aspekte von lernerorientierten Unterrichtsarrangements darstellen und wie sie Selbst- und Partnerevaluationen beurteilen. Dabei werden die empirischen Studien mit den qualitativen Forschungsmethoden der gegenstandsbezogenen Theoriebildung und der qualitativen Inhaltsanalyse ausgewertet. Die Ergebnisse werden an Gütekriterien gemessen und Vorteile bzw. Alternativen dieses Forschungsansatzes diskutiert.

Oxford School Shakespeare is an acclaimed edition especially designed for students, with accessible on-page notes and explanatory illustrations, clear background information, and rigorous but accessible scholarly credentials. Romeo and Juliet is a popular text for study by secondary students the world over. Key features:1. Accessible notes and commentataries 2. Two-column format for easy reference checking and immediate explanations3. Wide margins to provide plenty of space for annotations and note taking 4. Additional information and reading lists (including websites)5. Illustrations dotted throughout, both contextual and explanatoryOxford School Shakespeare: Romeo and Juliet outlines common themes explored when studying Romeo and Juliet's characters, including Romeo and Juliet's unrequited love, Romeo and Juliet as youthful protagonists, Romeo and Juliet's divided loyalties and the powerful forces of fate and fortune.Comes with a free supporting teaching pack, and 'Shakespeare in Context' videos filmed at Shakespeare's Globe. Just scan the QR code on the back.Suitable for:This title is for students aged 11+ and is suitable for all exam boards.The Oxford School Shakespeare range includes over 20 of Shakespeare's plays, plus revision resources for Macbeth and Romeo and Juliet.

'The only way to get rid of a temptation is to yield to it.'When Dorian Gray has his portrait painted, he is captivated by his own beauty. Tempted by his world-weary, decadent friend Lord Henry Wotton, he wishes to stay forever young, and pledges his very soul to keep his good looks. Set in fin-de-siécle London, the novel traces a path from the studio of painter Basil Hallward to the opium dens of the East End. As Dorian's slide into crime and cruelty progresses he stays magically youthful, while his beautiful portrait changes, revealing the hideous corruption of moral decay.Ever since its first publication in 1890 Wilde's only novel has remained the subject of critical controversy. Acclaimed by some as an instructive moral tale, it has been denounced by others for its implicit immorality. Combining elements of the supernatural, aestheticism, and the Gothic, The Picture of Dorian Gray is an unclassifiable and uniquely unsettling work of fiction. ABOUT THE SERIES: For over 100 years Oxford World's Classics has made available the widest range of literature from around the globe. Each affordable volume reflects Oxford's commitment to scholarship, providing the most accurate text plus a wealth of other valuable features, including expert introductions by leading authorities, helpful notes to clarify the text, up-to-date bibliographies for further study, and much more.

Unter Einbeziehung von Impulsen der Jahrestagung der Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft 2004 in Graz sowie der EUROCALL 2004 in Wien stellt der Band die Ergebnisse des im gleichen Jahr in Hannover abgehaltenen VII. Mediendidaktischen Kolloquiums vor. Auf dem Kolloquium konnte gezeigt werden, wie das von Gienow und Hellwig 1992 entwickelte Konzept einer prozessorientierten Mediendidaktik fortgesetzt und spezifisch für internetbasiertes Lernen in der Wissens- und Informationsgesellschaft im Sinne einer kritischen Reflexion weiter entwickelt worden ist. Dazu tragen unter anderem Forschungen zu Multiliteracies bzw. Multiple Literacies bei. Für das Konzept einer kritisch-reflektierenden Mediendidaktik werden folgende Thesen abgeleitet: Erstens versprechen insbesondere Konzepte des Blended Learning eine effektive Nutzung elektronischer Medien im Rahmen eines weiten Ansatzes zu Multiple Literacies und lernerorientierter pädagogischer und didaktischer Konzepte. Zweitens ist der kritisch-reflektierende Umgang mit Medien eine entscheidende Kompetenz mündiger Bürger und Bürgerinnen. Sie findet einen wichtigen Niederschlag im Konzept der Critical Literacy.

Shakespeare nimmt in den Englisch-Lehrplänen vieler Bundesländer eine Sonderstellung ein: Er ist der einzige Autor, dessen Lektüre im Englischunterricht der Sekundarstufe II obligatorisch ist. Die Studie erforscht den «Sonderfall Shakespeare» im Englischunterricht der Oberstufe empirisch. Mit quantitativen und qualitativen Verfahren wird u.a. untersucht, auf welche Akzeptanz die Pflichtlektüre bei Schülern stößt, wie der Shakespeare-Unterricht sich in der Praxis gestaltet, ob die Schüler der Shakespeare-Lektüre Interesse entgegenbringen und in welchem Zusammenhang dies mit den Vorgehensweisen im Unterricht steht. Diese Fragen werden z.T. auch unter geschlechtsspezifischer Perspektive betrachtet. Die Ergebnisse der Studie sind nicht nur für die Praxis des Shakespeare-Unterrichts hochinteressant, sondern geben auch der literaturdidaktischen Theoriebildung neue Impulse.

Read Shakespeare’s plays in all their brilliance—and understand what every word means!<BR>  <BR> Don’t be intimidated by Shakespeare! These popular guides make the Bard’s plays accessible and enjoyable.<BR><BR>Each No Fear guide contains:- The complete text of the original play- A line-by-line translation that puts the words into everyday language- A complete list of characters, with descriptions- Plenty of helpful commentary